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  • 教育部編制高等院校代碼:13610
    醫學部
    當前位置:部系設置 >> 醫學部

    醫學部

    一、概況

    精準醫學學部是學校重要的教學單位之一,下設臨床學院、護理學院、智能影像學院、眼視光學院、特殊教育學院。開設臨床醫學、護理學、醫學影像學、醫學影像技術、眼視光醫學、眼視光學、應用心理學、聽力與言語康復學8個本科專業。

    精準醫學學部充分發揮學院“醫、教、產、學、研一體化”平臺優勢,培養適應社會經濟和國家發展戰略需要,專業基礎扎實、知識面寬、實踐能力強,有獨立人格、獨立思維、獨立生存能力,有社會責任感,有文化修養,有國際視野,具備創新精神和創業能力的高素質應用型醫學人才。

    精準醫學學部不斷強化“全人格”素質教育,注重學生“同理心”的培養。在醫學類專業課教學內容中,加入醫患溝通、心理治療等內容,切實培養學生成為一名“醫療”工作者,而非教科書似的“醫學”考試匠。注重學生實踐能力的培養,將理論教學與實踐緊密結合,重視學生臨床思維能力和實際解決問題能力的訓練。教學中重視參與式教學的應用,開設醫護結合的實驗課程,最大限度的調動學生學習自主性,培養學生獨立思考的良好品質,學生畢業后,能較快地適應各級醫療衛生單位的工作。

    二、師資隊伍

    醫學部擁有職稱、學歷、年齡結構合理的專業教師團隊。目前醫學部有專兼職專業課教師180余人,主干課程教師均為雙師型教師。教師在醫院臨床醫療崗位工作多年,有豐富的實踐經驗和教學經驗,教學能力強,有一定的學術水平,對專業人才培養目標、培養規格、課程體系有較全面的把握能力,具有較強的新知識、新技術、新設備、新標準的吸收、消化和推廣能力。醫學部教師承擔國家級、省市級及校級教改課題10余項,3門課程成功申報“中國醫學教育慕課2016年優秀在線課程”,負責多門校級精品課程的建設,學院教師多次獲教學、科研成果獎勵,主編、參編各級各類教材20余部,發表學術論文30余篇。

    三、專業設置

    所屬部門

    專業名稱

    學位類別

    學制

    醫學部

    臨床醫學

    醫學學士

    五年

    醫學影像學

    醫學學士

    五年

    醫學影像技術

    理學學士

    四年

    護理學

    理學學士

    四年

    應用心理學

    理學學士

    四年

    聽力與言語康復學

    理學學士

    四年

    四、培養目標

    醫學部踐行“全人格培養”的教育思想,培養德、智、體、美全面發展的醫學人才。崇尚“夢想、感恩、學問、執行、結果”的校訓,遵循“一切為了學生”的辦學理念,以學生能力建設為中心,醫學專業教育適應“生物-心理-社會”醫學模式。貫徹嚴控質量,突出人文,榜樣引領,多數合格、少數卓越,整體優化的醫學人才培養思路,實行課程整合、系統融合,能力為重的新教學模式。畢業生要具有良好的職業溝通技巧和協作能力以及較強的創新創業精神,品德高尚、理論專精、技能過硬,能在各級各類醫療衛生機構中從事醫療、預防、保健等工作的應用型醫學人才。

    五、教研教改

    醫學部主要承擔本科臨床醫學、醫學影像學、醫學影像技術專業,聽力與言語康復學專業的專業課教學,同時還承擔著其他醫學相關專業的基礎醫學教學工作。醫學部一直注重在理論與實踐的交融中不斷深化和轉變教育觀念,堅持“一切為了學生”的辦學方針,堅持以學生能力建設為中心的教育理念,根絕學科特點,不斷深化改革。

    臨床醫學、醫學影像學專業以“早臨床、多臨床、反復臨床”的指導方針進行課程體系設置,重視將知識傳授與臨床思維、解決問題及實踐操作能力相融合。大力推行以器官、系統為中心的整合課程教學改革,成立課程整合項目組,項目組按照課程整合模塊組建,打破教研室和學科界限,實現教師與知識的雙重整合。臨床專業課程采取模擬醫學的教學模式,采取小班授課,安排在模擬醫院授課。模擬醫院設置各個診室及病房,學生以實習醫師的身份進入診室及病房學習,帶教教師以科室主任的身份帶領學生進行查房、床旁教學、討論等方式開展教學。教育教學內容遵循全球醫學教育標準,以教學大綱為藍本,與臨床執業醫師技能考試、理論考試接軌。改革考核模式,實施教考分離,試行三段式考試模式(基礎綜合考試、臨床技能操作考試、臨床綜合考試),每一階段考試合格后方可進入下一階段學習,使醫學教育真正向精英教育轉變。

    醫學影像技術專業以學生能力建設為改革目標,大力加強學生實踐操作能力的培養,早期開設見習類課程,讓學生早期接觸實踐操作。醫學影像技術專業改革以往“一卷定終身”的考核方式,采取“階段式考試”的方式,將考試成績分成幾段,注重對學生學習過程的考核。

    護理學專業最先在護理的實踐課實行雙語教學,并自編了雙語實驗教材輔助教學。學生能夠在執行各種護理操作時使用一口流利的英語與患者進行溝通和交流,使雙語教學增加了更多的實用性,也為學生日后的就業和出國深造打下良好基礎。另外,為適應2013年國家護士執業資格考試的改革,護理學專業也改革了執照考試科目的教學和考核模式。將護士執照真題穿插在教學中,注重精講精練,提高學生的綜合分析和理解能力。并采用“教考分離”制度對學生學習效果進行考核。試題形式均按照護士執照的題型和難度命題,學生需要看透教材的每一個知識點才能通過考試。在教材的編寫上,準備按照護士執照考試大綱的要求,以系統為中心進行整合教材,更好的為學生考取執照打下良好理論基礎。在教學方法上,學院鼓勵教師改革創新,人文類課程采用情景模擬訓練法、角色扮演法加強學生應用能力的提升。理論授課利用優質的MOOC資源進行翻轉課堂、錄制微課小視頻輔助課堂教學,采用PBL教學法,小組討論法等先進的教學方法提高學習效果。

    心理系結合我院醫類院校、培養“能力型”綜合人才的教學目標,引進國內外前沿咨詢技術,將“醫、藝、心”相結合。增設技能實訓課程,提升學生的專業素養和培養專業技能,拓寬就業渠道,為打造省級特色專業而努力。在原有的課程體系基礎上,開設了《團體心理訓練》、《涂鴉繪畫治療》及《沙盤游戲治療》、《意象對話入門》、《催眠入門》等課程等第二課堂實訓課程,并帶領專業學生到各類單位觀摩與實踐操作,以培養能力型高級心理學專門人才。

    六、實踐基地

    目前醫學部主要的實踐教學基地有北京朝陽急診搶救中心、中國醫科大學附屬第一醫院、中國醫大盛京醫院集團撫順醫院、遼寧電力中心醫院、沈陽市第五人民醫院、沈陽二四五醫院、沈陽二四二醫院、沈陽七三九醫院、沈陽市益民醫院、沈陽精神衛生中心、沈陽何氏眼科醫院、撫順市礦務局總醫院、撫順市中心醫院、沈陽市兒童醫院、沈陽市安寧醫院、沈陽市心動力心理咨詢機構、沈陽市心理衛生醫院等,實踐基地科室設置齊全,能夠較好的滿足學生實踐需要。

    七、特色

    醫學部不斷強化“全人格”素質教育,深化醫學教育的“育人”理念,明確醫學教育教學的核心為:如何區分“醫學”和“醫療”,注重學生“同理心”的培養。開展“早臨床”系列活動,自入學教育起,不斷為學生提供早期接觸臨床的機會。在課程體系中增設“人文社科模塊”,在專業課教學內容中,加入醫患溝通、心理治療等內容,切實培養學生成為一名“醫療”工作者,而非教科書似的“醫學”考試匠。注重學生實踐能力的培養,將理論教學與實踐緊密結合,重視學生臨床思維能力和實際解決問題能力的訓練。教學中重視參與式教學的應用,開設醫護結合的實驗課程,將《心身醫學》各章節拆開,融合到各科臨床科目當中,實現雙心醫學改革。最大限度的調動學生學習自主性,培養學生獨立思考的良好品質,學生畢業后,能較快地適應各級醫療衛生單位的工作。

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